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重新審視教研的方向、意義與價值

2018-03-01 16:11:00

劉洋

原創(chuàng) 3015

摘要：無論是教研員還是中小學教研組長，都應該基于兩方面的因素確定研究選題，一是通過大規(guī)模的調(diào)研了解一線教師的理論需求和實踐困惑；二是依據(jù)日常教育教學過程中反饋的結(jié)果進行確定。

隨著課程改革的不斷深入，新的教育理念、教學方式、評價方式給一線教師帶來了新的挑戰(zhàn)，如何讓教師更快、更準確地理解課程改革的意圖，并將其應用到教學實踐，成為教育工作開展的一大難點，教研在其中扮演著非常重要的角色，是國家教育意志落地的重要環(huán)節(jié)。